• <nobr id="3verk"></nobr>
        <option id="3verk"></option>
      1. <track id="3verk"></track>
        <nobr id="3verk"></nobr>
        <track id="3verk"><span id="3verk"></span></track>
        首頁>理事>理事關注
        理事有話說(三十四)陸士楨《新時代,我們需要什么樣的榜樣教育——再談青少年榜樣教育》
        發布時間:2021-08-16 11:47

        中國宋慶齡基金會理事陸士楨

          作為一種歷史現象和個體成長發展與社會人際關系的客觀反映,榜樣及榜樣教育始終伴隨著每個人,特別是青少年的社會性發展和成長過程。一代又一代的英雄榜樣,不僅是凝聚民族感情和國家意志不可或缺的內在力量,是國家光輝歷史的集體記憶和民族精神的重要內核,也是伴隨億萬青少年健康成長的精神寶庫和道德糧倉。

          何為榜樣?一般意義上是指社會群體中先進的、優秀的,能夠對他人形成影響力,具有感召、激勵、引導作用的個體或群體。而榜樣教育,就是以榜樣的優秀品質去影響受教育者的思想感情和行為,以榜樣的價值引導人,以榜樣的品質培育人,以榜樣的人格塑造人,通過榜樣這一特殊的價值載體,對受教育者實施具體的活生生的引領和塑造。

          榜樣從來都既是歷史的也是現實的。他們是社會先進人物的生動的人格符號,榜樣的道德精神和人格范式具有共性;但不同的英雄榜樣又有不同的個性,特別是在不同的歷史時期和社會背景下,不同領域英雄榜樣的具體表現是不同的,精神追求的內容方式也都有所差異。進入新時代,一方面人類進入可持續發展的關鍵階段,發展的危機日益突出尖銳,世界各國涉及制度、文化、歷史、宗教、民族等深層次的上層建筑領域的矛盾和沖突越來越尖銳和激化,而中國正在穩步走向世界舞臺中央;另一方面中國人民在黨的領導下全面建成小康社會取得決定性成就,完成了物質屬性的四個現代化,進入上層建筑屬性的社會治理體系和能力現代化的新階段。隨著物質生活需求的滿足,人們的精神訴求成為日益普遍和顯性的生存狀態,社會不同人群精神價值的分化直接影響到人類的生活質量,也對整個社會建設,特別是社會文明建設和價值觀塑造提出了尖銳的挑戰。這樣的背景下,充分認識榜樣教育的重要意義,不斷實現內容和方法的創新,必然成為中國特色社會主義事業健康發展的基礎性建設的重要組成,需要引起全社會的高度重視。

          一、新時代需要更加理性認識榜樣教育的基本原理

          在人類發展特別是思想文化發展的歷史上,榜樣教育源遠流長,進入近現代,榜樣教育一直以其社會文化價值教育和人的成長發展重要途徑及影響力量的定位為人們所重視,其背后的理論基礎和邏輯原理也越來越引發深入思考。教育學、心理學等基本學科有很多對于榜樣教育原理的闡述。而從榜樣教育運行的視角,有兩個基礎理論體系特別值得深入研究認識。

          首先,榜樣教育的根本機理在于社會關系。關于社會關系的議題涉及人與社會的本體論建構,馬克思曾一針見血地指出,人的本質是一切社會關系的總和。當代社會學研究領域中社會關系的概念邏輯和分析與解釋范式有多種,比如,認為社會關系就是行動者之間重復互動回合的生活軌跡,是迭代互動軌跡中的一種作用狀態,社會世界就是由互動和關系之網構成的。還有學者認為,社會關系是一個由人類創建的,人類看不到或很少看到的無形世界,需要將任何社會關系的構型都解析成在一種復雜的環境中存在的主客觀因素的交互作用的新方法來研究。這不僅說的是研究方法,也是對社會關系在人類生活當中的作用和機理的闡述。我國學者康震延展了馬克思人的對象性與非對象性是人與客觀世界的關系維度的具體呈現的思想,指出“人是其對象之所是”,在他看來,人實際上是與對象所結成關系的產物,人是在與對象世界的相互作用中成長并壯大起來的,從哲學的視角說明個體與社會間良性互動關系是推動文明發展的根本性要素。社會心理學則從人的內生性主觀心理要素與外部性客觀環境間的互動視角來解讀社會關系。美國著名心理學家奧爾波特在人本主義自我實現的基礎上提出了著名的健康人格的六個特點,把人的自我感知、情緒等主觀性元素與外部世界價值、能力、情感等客觀性元素統一起來。這些經典的理論從本質上說明,榜樣教育的根本機理就在于受教育者個體與外部以榜樣為代表的先進價值和行為之間的良性互動。這一過程中,受教育者個體的主動性、感知和情緒,與榜樣鮮明的進步性和生動具體形象之間的關聯,以及二者的重復互動是達成榜樣教育效能的關鍵元素。

          其次,榜樣教育要遵循思想政治教育原理。思想政治教育學是關于思想政治教育現象的理論或學問,它以教育對象的思想政治品德形成與發展的規律以及實施思想政治教育的規律為研究對象,主要研究人的生理、心理因素,需要-動機-行為的發展過程,人的思想行為發展規律,社會因素與教育對象的人生觀、世界觀形成發展的關系等。榜樣教育特別要運用思想政治灌輸、滲透、激勵、調節四個最基本的教育機制和方法。灌輸,即運用具體的信息傳播方式把榜樣人物所代表的思想、理論體系和各種具體規范直接、明確地向受教育者進行傳遞,激發理性思考。滲透,即把對榜樣的認知、行為、情感融入教育對象的日常學習生活的具體活動中,通過其自身的體驗和感受形成與榜樣相一致的感性認識,并升華。激勵,即利用形象、語言、目標、行為、情境等手段,通過榜樣對教育對象形成激發和鼓勵,引發其思想動機的變化。調節,即以榜樣為載體,采取各種方式對教育對象與他人或社會組織或群體之間的關系以及其內心世界狀況進行調整、協調,改善和創造外部環境和內在心境,從而影響他們思想意識形成和發展。灌輸、滲透、激勵、調節的基本機制,是以人為本的辯證統一。將這一機制有機融入榜樣教育當中,深化、細化榜樣教育中個體與社會之間、教育者與受教育者之間、英雄榜樣人物的個性與共性之間等一系列關系,將有利于進一步優化新時代榜樣教育的功能。

          二、新時代需要更加清醒界定榜樣教育的具體內容

          榜樣教育的內容本質上是體現人類共同價值和中國共產黨執政理念,體現中華民族優秀文化傳統和當代中國社會主義核心價值觀的英雄榜樣精神的傳遞。榜樣精神的核心內容到底是什么?習近平總書記對這一問題有多方面的論述,概括起來可以歸結為“砍頭不要緊,只要主義真”的精神信仰,對理想信念的執著追求是榜樣教育的核心和基礎;“死在戈壁灘,埋在青山頭”的奉獻精神,這是英雄榜樣的基本價值選擇,是中國特色社會主義榜樣教育貫徹始終的支柱性內容;臥薪嘗膽的奮斗精神,體現的是積極進取的人生態度和百折不撓的奮斗精神,這是榜樣人物共同的個性特征,是新時代青少年擔當中國夢歷史使命必備的精神力量。

          英雄榜樣教育是英雄精神的深入挖掘和時代傳承。中國幾千年文明史,中國共產黨帶領中國人民百年來的奮斗史,涌現出無數各具特色的英雄榜樣人物,為青少年兒童榜樣教育提供了鮮活的教材和豐富的內容。成千上萬的英雄榜樣就像一面面永放光芒的精神旗幟,從各個方面詮釋著中華民族的傳統美德和中國共產黨領導下的社會主義先進文化價值的本色。習近平總書記在談到雷鋒精神時曾經指出,“雷鋒是一個時代的楷模,雷鋒精神是永恒的”。榜樣的精神是永恒的,永恒的榜樣精神需要代代相傳;但同時榜樣的精神也是時代的,榜樣教育需要把握時代特征。進入社會主義建設時期,特別是進入新時代,社會的基本矛盾發生了變化,英雄榜樣所體現的精神內涵有了新的內容,其行為特征也發生了新的變化。習近平同志指出,實現中華民族偉大復興,需要更多的時代楷模。近年來,為實現國家富強的中國夢,在惡劣環境下恪守家國情懷,甚至隱姓埋名的科技精英;在平凡崗位默默耕耘作出突出貢獻的勞動模范;為人民的安寧和幸福,保衛國家安全,在艱苦和危險環境中不畏犧牲、奉獻青春甚至生命的邊防、公安戰士;疫情中置自己的安危于不顧,竭盡全力,克服困難,堅持逆行的醫務工作者和科研人員等英雄榜樣,堪稱新時代的時代楷模,他們傳承著歷代英雄榜樣的理想和信仰以及奉獻精神和奮斗精神,同時以自己的不懈追求和模范行為演繹著新的時代精神,為榜樣教育提供了新的思路和內容。

          一是理想信念的教育。與戰爭年代很多英雄人物的壯舉不同,新時代的英雄人物就是我們身邊的人,他們的理想信念是與堅定的愛國主義精神、深厚的愛國情懷緊密聯系在一起的。學習榜樣,就是要引導青少年和兒童,把自己的成長發展和自我價值的實現與祖國人民聯系在一起,從自己做起,從點滴小事做起,把愛國之情、報國之志融入自己的學習生活中,融入自己的人生奮斗之中。新時代榜樣的理想信念是以對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的高度自信和社會主義核心價值觀的樹立與踐行緊密聯系在一起的。學習榜樣,就是要對青少年和兒童進行有效的政治啟蒙和價值觀塑造,學習榜樣人物愛黨愛國愛社會主義和淡泊名利、心有大我的精神。二是愛崗敬業的教育。要引導青少年和兒童學習榜樣,把崇高的理想信念和道德品質轉化為具體行動,落實到自己的學習生活當中,要特別注重理想信念與日常思想行為之間的密切關系,幫助孩子理解并牢記使命與履職盡責之間的重要關聯。三是奉獻精神的教育。改革開放以來,物質化、功利化在社會上有廣泛的影響,也在一定程度上影響著青少年和兒童的價值取向。樹立服務人民、助人為樂的奉獻精神,對一代人的成長具有特別重要的意義。要通過孩子與英雄榜樣人物的“對話”,幫助他們深刻理解黨的為人民服務的宗旨和榜樣的為人民服務的人生觀;要通過孩子之間的互動交流,引導孩子像英雄那樣心中有他人,體會幫助他人是最大的快樂,服務人民是最大的幸福;要通過社會學習,引導孩子積極參與志愿服務,體會主動承擔責任,通過一件件服務人民、助人為樂的平凡小事成就自己的人生。四是創新精神的教育。新時代的榜樣大都是在平凡崗位上作出突出成績的人,銳意進取、自強不息、艱苦奮斗的創新精神是他們共同的精神品質。對于青少年和兒童來講,培養創新精神,要樹立創新意識,樹立積極向上的人生態度和銳意進取的奮進意志;要培育創新素質,刻苦鉆研,尊重科學,自強不息,百折不撓,還必須養成艱苦奮斗、勤儉節約的好習慣;學習創新的技能,要學習英雄的創新思維,打牢基礎,拓展視野,優化思路,敢為人先,在青少年和兒童階段做好準備。

          三、新時代需要更加積極創新榜樣教育的路徑方法

          適應時代發展和兒童特點,榜樣教育可以在以下三個方面進行認真探索。

          第一,從社會環境和兒童發展特點以及二者的聯系出發突出時代性。在方法創新方面體現時代性,需要把握兒童發展為本的基本理念,重視社會關系的理論原理。例如,當代青少年有很多生活煩惱,屢見不鮮的心理疾患甚至自殺,令很多父母痛心疾首,令教育者束手無策。很多人頭痛醫頭、腳痛醫腳,以為只要加強心理衛生教育就可以解決問題。其實這一問題發生的根源在于社會矛盾的復雜,以及兒童青少年自身發展的新特點。引導孩子說出自己的煩惱,分析自己和同伴的煩惱,體會人生處處皆煩惱,少年的煩惱尤其多,煩惱來自成長,來自必須面對的社會化發展。然后以英雄榜樣的人生帶領孩子去認識解除煩惱的定海神針是理想,是信仰和追求。學習周恩來14歲立志“為中華之崛起而讀書”,讓孩子體會有了信仰和追求人生就會有方向;了解出席了國務院聯防聯控機制新聞發布會,深信“一個飛奔的時代,國家的跨越式發展也帶著我們這樣平凡的每一個人向前飛”的普通快遞小哥李杰的故事,讓孩子體會有了信仰和追求人生就會有價值;帶孩子學習不滿19歲的邊防英雄陳祥榕的話,“清澈的愛,只為中國”,讓孩子體會堅定的信仰和頑強的意志就像一個過濾器,讓功利、浮躁和畏懼遠去,只留下最清澈、最純粹的初心以及心靈的幸福和寧靜。這一過程要堅持問題取向,從更深的層次把英雄與當代孩子的生活甚至煩惱連接在一起,凸顯針對性和有效性。

          第二,以人為本,從認知、情感、行為的人的整體成長結構出發突出時代性。學榜樣,認知是基礎和根本,特別是堅定的理想信念,愛黨愛國愛社會主義的政治追求,核心的價值觀,都需要不斷幫助孩子厘清問題,確立堅定的認知。而行為和情感是一個人自我和社會性發展的重要部分,榜樣本身的價值內涵也是通過具體行為和情感表現出來的。榜樣教育既要學習榜樣的精神,也要學習榜樣的做法,把崇高的理想信念和道德品質追求轉化為具體行動。進入新時代,一方面越來越多的英雄榜樣平凡的行為接地氣;另一方面,情感元素在百姓特別是在青少年兒童的生活中影響力越來越大,勢必影響到榜樣教育。例如現實社會當中,流量明星、喜劇演員空前活躍,吸引了很多人,也為不少青少年兒童所癡迷,視其為偶像。榜樣與偶像都是鮮活的具體“人物”(包括擬人化的卡通),身上都有讓人佩服、喜歡的方面。但榜樣是用來學習和效仿的,偶像則是用來崇拜的,偶像不是都能被效仿;榜樣讓人們學習和效仿之處是具體明確的,而對偶像的追隨常常是狂熱崇拜,甚至是盲目的,具體方面卻是模糊的。我們要重視對偶像形象以及教育對象偶像情感元素的研究,重視對社會傳播方式的研究,重視榜樣教育中情感元素的作用,引領青少年兒童對于榜樣人物因了解而被吸引,因信服而心生崇拜。

          第三,重視群體和組織的教育功能,從兒童良性互動視角突出時代性。隨著整個國家的進一步開放,兒童的組織和群體在兒童成長過程中的功能日益凸顯,無論是正式還是非正式,群體和組織中兒童之間一定要結成有接納和合作也有抗爭和沖突、有不良行為影響也有正向情感和行為交流的互動關系。無論是對榜樣精神的理解認知,還是對榜樣人物行為和情感的效仿,團體中孩子之間的互動都是重要的教育和影響因素。今年初中共中央印發《關于全面加強新時代少先隊工作的意見》,進一步明確了少先隊教育的特點,即組織教育、自主教育、實踐教育相統一。而組織內互動,發揮自我教育的功能,通過實踐實現社會學習,恰恰是榜樣教育不可或缺的關鍵過程。已有60年歷史的少先隊英雄中隊建設,以英雄冠名集體,可以讓孩子更近距離了解英雄的事跡,感受英雄的精神,通過學習中隊向孩子傳遞英雄身份信息,觀察和模仿英雄行為,并根據孩子自己的經驗,運用想象、嘗試等多種途徑和手段來扮演英雄人物,不僅能夠促進孩子自警自測、修身養德,還能夠進一步激發他們的集體意識、參與意識,幫助他們把榮譽感轉化成為責任感。具象化了的英雄就像一面鏡子,是一種積極有效的制約,讓孩子自覺將自己的言行舉止向英雄靠攏,而且集體中的相互影響也會促使中隊成為名副其實的成長團體。

        (作者:陸士楨 供稿:理事處)

        早晨农村妇女偷拍视频
      2. <nobr id="3verk"></nobr>
            <option id="3verk"></option>
          1. <track id="3verk"></track>
            <nobr id="3verk"></nobr>
            <track id="3verk"><span id="3verk"></span></track>